我最喜欢的单位之一是我的信息/非小说类单位。但是，’也是最具挑战性的之一。我知道我’我不是唯一的一个，对吗？始终让我的孩子们受益的一项技能是主要思想。

就像我的其他技能一样，我们从锚表开始。我喜欢锚点图表，孩子们也喜欢它们！该锚定图特别涵盖主题句子，主要思想和关键细节。我们谈论了很多有关如何识别文本或段落的话题’识别主题句子时，其主要思想变得容易得多。然后可以使用主题句将主要思想表达成自己的话语。

在介绍并浏览锚定图之后，我们一起来看一段。我把这段录音带贴在图表纸上，然后给学生们每本。

冷读

我们一起冷读。 冷读是指我们第一次阅读文本但不做任何事情时！我通常将其读给那些挣扎的学生，让我的高年级学生耳语或默读。

经过冷读后，我们确定了我们的主题。我们讨论在标题中可以多次找到该主题。然后，我们继续前进，形成总体思路的主要思想。我问我的学生，“一句话，我们读到了什么，他们又读了什么？”我们谈论了很多，我们应该寻找什么以及我们的主要想法听起来像什么。我总是告诉我的学生，一个开始你的主要想法的好方法是介绍你的话题。对于此特定段落，我们的主题是帝王蝶。我们确保将主题作为主要思想的第一句话。 尝试让您的学生聚在一起形成主要思想。唐’只是给他们！对于我挣扎的学生，我指导他们，但我不’t tell them 🙂

形成每个段落的主要思想

在形成总体思路之后，我们对每个段落都执行相同的过程。我们继续前进，并在形成每个表格时突出显示支持细节。我们对支持的详细信息进行了彩色编码，以与我们的段落编号相关联。

在完成本小节课程后，许多学生准备与一小撮同学一起尝试。这是我所有技能课程通常使用的格式。

1. 具有锚定图和锚定活动的课程介绍（预览any词汇）。
2. 与一小群（3-4名学生）一起尝试。
3. 与伙伴一起尝试。
4. 独立尝试

这总是给我很大的机会去与我在整个小组或小组课程中都感到挣扎的个别学生进行会议。

这看起来像您想在自己的教室里做的事情吗？掌握我的主要想法 这里！一种