书呆子:第8章& Epilogue

第8章都是关于评估的。让我从开始本章的引用开始!

作为老师,我认为我们有时会陷入教学,评估和给出成绩的喧嚣中,而我们常常忘记了评估的真正含义。我知道我对此感到内。它’如果是一年中最繁忙的时间,请给每周评估(I’待会儿再讨论这个问题),将您的数据/学生聚集在一起,然后在下周一发生一些事情,您的重新上课小组每天都会受到推动,直到您完全忘记它为止。它’又不是星期五了,您终于记得了,但是’将这个小组召集在一起为时已晚。在不知不觉中,您已经落后了两个星期。这听起来很熟悉吗?!?请告诉我’m not the only one!

作为老师,我们有伟大而强大的意图,但有时待办事项却能尽我们所能!这句话是我的事’我要非常靠近我的桌子它’我不知道的’T want to forget!

本章还使我真正考虑了自己在课堂上所做的评估,而不仅仅是词汇指导。每周,我都会根据我们所研究的技能以及过去的一些技能进行深入的阅读理解/技能评估。段落通常为1-1.5页,问题至少包含3个构造好的答案。从45分钟到一个小时以上的时间,我的学生需要完成的任何地方。这是最适合我的学生的吗?

今年,我’我将尝试去做很多不同的事情。我的ELA时间将缩短为去年的一半!一世’我真的要尝试使尽可能多的事情一起工作。我大部分的阅读评估将来自我们正在阅读的课堂小说。一世’稍后再讨论!我只是想让您知道第8章让我思考了所有形式的评估,而不仅仅是词汇!

本章的其余部分实际上是关于我已经在课堂上使用的各种类型的形成性评估(在学习过程中)。以下是一些已提及和解释的内容:

  • 竖起大拇指,竖起大拇指
  • 观察(非常有用& important)
  • 分析学生的工作
  • 老师提问(关注学生的反应)
  • 学生提出的问题

I’我将以另外两个引号结束帖子,我认为这很有用!

 这再次与我之前所说的一致。我们需要放慢脚步,真正专注于学生需要我们提供的东西!

几年前,我的职业目标之一是为学生提供有效的反馈。为了达到/达到这个目标,我读了一本PL书, 如何给学生有效的反馈。它’对于任何对此领域感兴趣的人来说都是一本好书。它与此报价一起正确。我们的反馈需要两件事! #1:必须及时(ASAP);#2:必须有效。您的反馈意见应提供并描述他们可以成为更好的学生的方式,或具体说明他们的擅长之处。这里’s如果您感兴趣的话,封面是什么样的。

当我们在整个学习过程中向学生提供反馈时,我们正在评估他们所知道的内容并同时进行教学…那有多棒?

我个人要感谢 五年级生活中的莱斯利·安(Leslie Ann) 激励我最终阅读并完成了这本很棒的PL书!我可以’等着把我学到的一切带回教室。我非常需要词汇指导…我终于拥有了! ðŸ™,

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