爱上近距离阅读:第4章

学年结束了….  Can you believe it?  我刚完成第七…您读到的是教学的第七年。 That’s insane!  我会读完这本近距离阅读书,因为我还有很多想学的知识! 这将是一个简短的帖子,因为我’我的帖子远远落后于我。 我已经在第六章了,我还没有’甚至没有开始第5章的帖子。

第四章实际上非常有用,因为这是我们五年级的阅读标准之一。

这是我从中获得的一些想法。
  • 学生应描述作者’的组织结构并描述它们的目的。
  • 然后,学生可以谈论作者’通过描述作者的结构’组织选择并描述选择的目的(作者为什么选择使用选择?)。
  • 学生应学习将文本视为具有组成部分的知识,并了解描述这些组成部分的语言(体裁,较大文本中各部分的位置,作者使用的技术)。
  • 学生应始终描述作者所做的所有事情!! (这是一遍又一遍提到的巨大概念。)

然后作者研究了结构术语的示例:对话,描述,倒叙,定义,目的等。…

我个人教我的文本结构有些不同。 但是,我希望结合一些高级技能,例如描述作者为什么会在明年的某个部分中选择特定的结构。 您可以通过单击以下内容来了解​​有关我的文本结构活动的更多信息 这里 .
然后,作者介绍了一些特定的示例,例如使用视频游戏和音乐视频来教授结构,并使用该信息来帮助了解情节。
第4章提供了非常有用的信息,几乎不可能将其制成文字。
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